公司现行的考试考核制度基本上是沿袭过去应试教育的模式。这种考试考核办法束缚了员工自学能力、创新能力和实验能力的培养。员工学习积极性不高，大部分同学缺乏学习的自觉性，寄希望于期末的总复习，对于课程的学习普遍存在着期末突击复习的现象和“60分万岁”的思潮。其严重后果是：员工基础理论知识薄弱，专业技能培训不足，解决实际工程问题的能力不强，综合素质不高，缺乏适应社会主义市场经济竞争上岗的能力，毕业时就业形势严峻，社会适应能力弱。

    针对上述弊端，力学教研室从2007年就开始进行力学相关课程的教学改革，限于团队力量，教学改革仅在一个班进行试点，每年当同学们得知这个信息后，所有的班级都提出申请，要求在本班进行试点，在申请报告中纷纷阐述本班作为试点班的有利条件。这说明员工十分清楚当今社会对老员工的要求，他们希望改变现行的考试考核制度和成绩评价体系，把对理论知识的掌握转变为解决工程实际问题的能力，从而提高自己服务社会、增强就业竞争能力。

    2010年的试点班为机械工程学院过控081班，9月4日上午8:00-12:00，全体同学在9教402室举行了精彩的材料力学创新性课题答辩报告会，同学们很好的展示了一个学期及暑假期间所做的成果。原william威廉亚洲官方经理郭长青教授、党委书记彭建军教授、副经理胡和平教授及力学教研室的各位老师出席了此次答辩报告会。

    此次答辩会共有两个课题研究组，第一个课题《三轴四档有级变速器的设计》使员工的知识面已经深入到了专业工程领域，查阅了大量相关资料和工程规范，实现了被动学习到积极自学的转变，培养了解决工程实际问题的能力，达到了服务社会的教学目的。第二个课题《游龙板的设计及仿制技术》培养了员工运用工程力学知识综合分析、解决实际工程问题的素质能力，提高了员工的创新意识、创新能力、竞争能力和实践技能。

    答辩过程中首先由每组课题的负责人以幻灯片的形式展示了其课程设计，并分别从课题的设计目的、主要内容、设计思路、主要成果、拟解决的关键问题等方面阐述了课题的内容和制作过程，然后由几位老师就同学们的课题提出了一些很有针对性的问题，选择同学回答。

    最后，郭经理对此次答辩会做了精彩的点评，同时胡经理也鼓励员工报考力学研究生，答辩会在师生的亲切交流中圆满结束。答辩后，员工普遍表示，这样完全开放性的考核形式才真正体现了素质教育的要求，不仅学到了理论知识，更为重要的是学会了分析问题，解决问题的方法，培养和锻炼了自己的创新意识和创新能力。学习不再是被动地接受前人的知识，而是一种快乐的创新体验。