根据公司党委安排，2013年5月30日下午在院学术厅举行了一场主题为如何提高课堂教学质量的讲座，由学院教学督导组组长郭长青教授主讲，题目是“讲课中的口头表达问题”，全院教师参加听讲。

针对员工反映最多的教学中的几个问题——听不清（声音小、语速快）、听不懂（普通话差、逻辑性差）、照本宣科（念教材、念PPT），郭长青教授首先简单介绍了讲课的基本要素、讲课中口头表达的要求和特点、影响口头表达效果的主要因素，然后结合自己多年的教学经验和近期的专项自我训练体会，从技术的角度重点讲述了如何矫正普通话发音、如何提高声音质量这两个问题。他指出：随着员工自身普通话水平一代代提高，员工对老师普通话缺陷的容忍度越来越低，但是，只要我们肯下工夫，攻克难点，掌握规律，勤查勤记，就一定可以在这方面有较大的改进。他通过形象的比方，讲述了发声器官的构造和原理，结合自己在流致振动方面的研究，提出了如何用气、如何调整各发声器官的位置和状态，使音量放大、音色饱满，而又不使声带受到损伤。他还特别强调了适当放慢语速的诸多好处。

此外，郭长青教授还就肢体语言的运用、多媒体与板书的结合、师生互动等问题提出了自己的看法。他提出：老师讲课要把手脚解放出来，PPT最好是整页翻，重点、难点的详细推导过程最好用板书，老师不能让PPT牵着鼻子走，老师也不要牵着员工的鼻子走。师生互动不能狭隘地理解为老师提问、员工回答，只要教师注意接收了员工的反馈，并据此对教学内容、方式、进度作出即时的调整，就存在师生互动，简单的提问、异口同声的回答不是好的师生互动。

郭教授的讲座引起了老师们极大的兴趣，赢得了阵阵掌声，大家都觉得受益良多。